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2018年03月11日 21:09
上午去浑南九小听了一堂《蒙正讲堂——学习后劲儿》，正式开讲前，大屏幕上播放了两遍梁冬老师《生命·觉者——久保田競》视频，日本教育专家关于数字游戏对孩子启蒙教育的阐释，为侯校长近些年研究基础教育发现数字认知（游戏）对于人的思考力培养具有重大意义提供了重要的论据。分享下今天的学习体会:♥培养孩子后劲儿♥ 1.心智多米诺——①演绎能力②归纳能力。 2.汉字游戏——通过解构和重构，培养理解能力。 3.四巧板游戏——意会能力。练习方法:第一天，从第1个至第5个；第二天，从第1个至第10个；第三天，从第1个至第15个……以此类推，直到100个。 4.独轮车游戏——培养协调性、自我管理能力、注意力。最终达到倒骑，有益于建立双向思维。 5.蝴蝶板（蛇形板）游戏 6.国际象棋（长线）——培养深度解析能力。玩儿方法:一步杀，做完3000道题，孩子开始嘚瑟想跟家长玩儿，屏住，不跟他玩，接着做两步杀3000题，当做到500道题左右，可以跟孩子对弈，能够感到孩子自己长出来的思考力，而非背棋谱似的记忆方式。 7.三国杀——极具情智发展的训练。 ※学习力的核心是思考力，思考力的核心是理解力 ※学习力、思考力和理解力培养的根本在数字而非语言 ♥自主学习能力需要有意识培养其思考能力。爱思考，爱动脑，累积其获得感，最终具有自主学习的能力。
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